Гиперактивный ребенок. Что делать?

Гиперактивный ребенок. Что делать? Любить, растить, воспитывать, принимать его целиком как есть – характер, поведение, эмоции и т.д.

Содержание:

• Гиперактивность: определение, признаки, причины
• Альтернативные мнения
• Бывают ли гиперактивные дети успешными?
• Итак, гиперактивный ребёнок. Что делать?
• Когда стоит обратиться к медикаментозному лечению
• Видео

Гиперактивность: определение, признаки, причины

Гиперактивностью у детей считается состояние, при котором они чрезмерно активны, возбуждены и эмоциональны. Ребёнок ни секунды не может посидеть на месте, сосредоточиться на одном занятии, энергия бьёт ключом и кажется, что такого заряда может хватить на нескольких нормальных взрослых людей. Среди толпы детей малыш выделяется своей активностью и непоседливостью, как белая ворона, и это может создавать неудобства окружающим: родителям, воспитателям, сверстникам. Так внешне выглядит гиперактивный ребёнок. И очень ярко становиться видна симптоматика в возрасте 3-4 лет. В более ранних годах сложно говорить о повышенной возбудимости и активности, так как этому могут быть другие причины: колики, зубы и пр.

Врачи выделяют три вида гиперактивности с разными симптомами.

1. Дефицит внимания без гиперактивности

Проявляется следующими признаками:

• сложности в концентрации внимания, т.е. заниматься одним занятием в течение 10 минут малышу невероятно сложно;
• тяжело последовательно выполнять задания. Если 4-5-летнему и старше гиперактивному ребёнку дать 4 последовательных задания (вымыть руки, переодеться, собрать игрушки, принести книгу), то велика вероятность, что он не справиться;
• забывчивость;
• неорганизованность и склонность терять вещи. Речь идёт больше о школьниках, чем о дошкольниках;
• тяжело переключиться на другую деятельность;
• легко отвлечь.

2. Гиперактивность/импульсивность без дефицита внимания

Симптомы:

• ребёнок легко раздражим, расстраивается из-за пустяков, чрезвычайно эмоционален;
• есть сложности с самоконтролем;
• нетерпеливость;
• чрезмерная разговорчивость, склонность перебивать других и недослушивать ответов;
• повышенная подвижность, т.е. ребёнок постоянно двигается, иногда бесцельно;
• неусидчивость. Если посадить на стуле, то спокойно не высидит и 15 минут – будет вертеться;
• могут наблюдаться беспокойные движения в кистях и стопах.

3.Гиперактивность с дефицитом внимания, т.е. смешанный тип

К причинам чрезмерной активности медики относят нарушения внутриутробного развития (в том числе обусловленные наркотиками, курением, стрессами, инфекциями во время беременности), генетическую предрасположенность, недоношенность, травмы во время родов, индивидуальные особенности психики и развития головного мозга.

Альтернативные мнения

Нужно понимать, что, хотя состояние гиперактивности и было официально признано врачами и учителями по всему миру, оно не изучено полностью. Нередко такое поведение объясняется особенностями характера, психики, реакцией на окружающую действительность (семейные неурядицы, в частности). Интересно, что, по данным последних исследований, в школьном возрасте дети с таким диагнозом отстают от своих сверстников в учёбе из-за неусидчивости, но при этом интеллектуально и творчески более развиты. Часто оказывается, что при всей своей подвижности они способны значительно быстрее других учеников усваивать новую информацию. Скажем, за 10-15 минут ребёнок может выучить поэму, но высидеть целый урок ему тяжело.

Существует немало психологов, считающих гиперактивность не болезнью или расстройством нервной системы, а особенностью темперамента. И то, что детей с таким качеством становится всё больше, относят к нормальной закономерности всё ускоряющихся темпов жизни, связанных с развитием техники и увеличением поступающей к человеку информации. Американский психолог и эксперт по семейным отношениям Джон Грей вводит понятие реактивного темперамента, описывая симптомы гиперактивности. Таким детям, по его мнению, не стоит мешать в подвижности, неусидчивости и склонности менять занятия на полпути, но их нужно направлять к той или иной деятельность, т.е. подсказывать и демонстрировать новые дела и задачи.

Бывают ли гиперактивные дети успешными?

Как мы уже писали, гиперактивные дети имеют высокий интеллектуальный и творческий уровень. Однако это вовсе не значит, что все они априори талантливы и успешны или наоборот. Тем не менее дети с повышенной возбуждаемостью и эмоциональностью способны ярко и убедительно выражать чувства (свои и чужие) посредством игры и движения. У многих из них проявляется актёрский, музыкальный дар, некоторые становятся успешными спортсменами, танцорами и др. Так, гиперактивность приписывали многим известным личностям: Моцарт, Шоу, Пушкин, Македонский, Линкольн, Достоевский, Ньютон, Эйнштейн, Эдисон, Пикассо, Дали, Уолт Дисней, Генри Форд, Дэвид Нилман.

Итак, гиперактивный ребёнок. Что делать?

Воспитание гиперактивного и спокойного ребёнка в общем основываются на одних принципах. С той только разницей, что в первом случае всего должно быть в разы больше: внимания, заботы, занятий и т.д. Родителям таких детей в большинстве случаев приходится также много работать над собой: над своими привычками, характером, дисциплинированностью, терпимостью и пр. При этом сделать из сверхактивного малыша спокойного, конечно, не удастся, но скорректировать его поведение и погасить возбудимость можно.

1. «Главней всего – погода в доме»

Любой малыш, даже самый спокойный, ощущает и реагирует на окружающую его эмоциональную атмосферу. У гиперактивного ребёнка чувствительность повышена в разы. Если в доме всё легко и спокойно, таким будет и его маленький обитатель. А когда отношения между родителями напряжены, имеют место скандалы и непонимание, малыш с тонкой психикой всё это будет перенимать. Возбудимость, нервность, отрицательные эмоции его захлестнут с намного большей силой, чем взрослых.

2. Хорошее отношение к малышу и общение с ним

Доброжелательство к ребёнку, внимательность, понимание и отношение как к равному – это кажется простым. Но с гиперактивным малышом не всегда родителям легко сохранить внутреннее равновесие, не выйти из себя и не отругать его. И всё же это необходимо. Когда взрослые выходят из себя, кричат или применяют силовые методы воздействия, ребёнок теряет уважение, начинает бояться, делать назло. Это относится к детям с любым темпераментом, а к сверхактивным в особенности, так как всё у них проявляется намного более утрированно.

Гиперактивному ребёнку необходимо дать достаточно свободы для его неусидчивости, подвижности и деятельности, одновременно установив чёткие границы, которые переступать нельзя. Сделать это можно только доброжелательно и твёрдо разговаривая с малышом, просто и чётко объясняя, почему нужно делать так или эдак. При этом в общении со сверхактивным ребёнком следует избегать длинных тирад – он их не в состоянии дослушать.

3. Запреты

Запретов не должно быть слишком много – это ограничивает свободу и значительно усложняет развитие. Когда в доме всего нельзя, малыш чувствует себя, как в клетке, не зная чем заняться. Выход своему бурному темпераменту он находит в преодолении запретов всеми возможными способами. К примеру, «нельзя трогать розетки» и «нельзя играть посудой». Первый запрет нужно внушить ребёнку в самом маленьком возрасте, объяснив причину. Но почему бы не позволить ему играть с кастрюлями – вреда от этого не будет ни для самой утвари, ни для родителей, а у малыша будет «взрослое» занятие. Не стоит употреблять категоричные «нет» и приказные интонации. Это вызовет протест. А самым лучшим способом решить проблему запретов – это занять малыша, о чём расскажем дальше.

4. Коррекция поведения

Ребёнок может быть невнимательным, а то и агрессивным, по отношению к окружающим. В этом случае родителям нужно разговаривать с ним и показывать на собственном примере, как себя нужно вести себя. К примеру, малыш вдруг начал толкать сверстников. Чтобы пресечь такую агрессию, для начала необходимо объяснить ему, что другому мальчику или девочке так можно сделать больно. Делать это лучше эмоционально, жалея обижаемого. Если такие уговоры не подействуют, то маме (или папе) нужно твёрдо предупредить ребёнка, что они будут поступать с ним точно так же, как и он с другими детьми. Бывает, что достаточно одного такого обещания. Если предупреждение не помогает, то придётся хотя бы один раз толкнуть ребёнка (чтобы ему было неприятно, но без травм). Такой способ коррекции (т. е. поступить с ребёнком так же, как это делает он сам по отношению к другим) может не сработать в 3 года, а вот в 4 и позже действует хорошо.

5. Занять ребёнка и помочь ему реализовать потенциал

Гиперактивный ребёнок – это сгусток неуёмной энергии. Лучший способ дать ей выход – занять малыша. Такие дети прекрасно себя чувствуют и проявляют в творчестве, спорте, музыке, танцах. Очень хорошо с раннего возраста развивать мелкую моторику, занимать руки – ведь они у них постоянно в движении. Тут очень помогают занятия по методике Монтессори (цилиндры, башни, сыпучие материалы, застёжки, завязки и пр.), рисование (в т. ч. руками), лепка, плетение, аппликации, вырезание фигурок, складывание конструкторов, мозаик и пр. Очень интересно наблюдать, когда ребёнку 2-3 лет, неспособному полминуты посидеть спокойно, дают в руки коробочку с пуговицами, камешками или другими мелкими предметами. Ими малыш может преспокойно заниматься 10-15-20 минут, словно завороженный.

После 3-х лет детей можно пробовать водить на танцы и в спортивные секции. Здесь сверхактивный малыш задействует все мышцы, эффективно расходуя тот избыток энергии, что не даёт ему покоя. Также хорошо предложить ребёнку позаниматься в студии актёрского мастерства. Здесь он сможет оставить свою излишнюю эмоциональность, а, возможно, это поможет открыть талант.

Так занимаясь малышом, родители помогут ему стать более спокойным, собранным и уравновешенным, развить и реализовать творческие способности. Пожалуй, основная прелесть гиперактивного ребёнка состоит в том, что он может двигаться в нескольких направлениях одновременно, успевая везде. Если правильно организовать его.

6. Подходящая среда дома

Хорошо создать для ребёнка дома удобную ему среду, т.е. все его игрушки, книжки, предметы для занятий творчеством расположить в доступных местах. Например, можно приобрести специальную низкую детскую мебель. Так малышу не придётся постоянно обращаться за помощью к родителям (а это порой раздражает детей и взрослых) и поможет становиться самостоятельней.

7. Режим

Для гиперактивного ребёнка очень важен чёткий режим дня. Его нужно приучить спать и есть в одно и то же время. День за днём повторяющийся ритм придаёт спокойствия и уверенности. Малыш должен высыпаться, иначе он будет неуправляем – активности не уменьшится, а вот возбудимость возрастёт сильно. На ночь хорошо почитать добрую сказку, спеть колыбельную. Если ребёнок спит плохо, перед сном можно дать несколько капель валерианы. Что касается дневного сна, то в большинстве случаев после 3-лет гиперактивного малыша уложить спать в светлое время суток почти невозможно. Да пожалуй, и не стоит.

Когда стоит обратиться к медикаментозному лечению

К лекарственным препаратам стоит прибегать, когда:

• для ребёнка созданы все выше перечисленные условия, и он всё равно постоянно находится в патологически возбуждённом, неуправляемом состоянии;
• в школьном возрасте есть проблемы с концентрацией внимания и обработкой информации;
• беспочвенные страхи, депрессии;
• малыш проявляет беспричинную агрессию. Например, без повода может ударить кого-либо, любит издеваться над животными и др.;
• плохо спит и ест;
• другие тревожащие постоянные симптомы.

В этих случаях следует обратиться к своему врачу и пройти обследование у невролога, психолога, психиатра, на основании которого будет прописано лечение. Назначать препараты самостоятельно ни в коем случае нельзя.

Гиперактивный ребёнок может стать, как тяжелым испытанием для родителей, так и большой наградой. И зависит это в большей степени от взрослых.

Видео

Гиперактивный ребенок — Школа доктора Комаровского

10 правил воспитания гиперактивного ребёнка — Доктор Комаровский